I.E..CIRO MENDÍA

DIARIO DE CAMPO. Entrada No. 1,  Viernes 23 de noviembre del 2012.  

La experiencia durante este año con los docentes y directivos de la Institución en el desarrollo del programa se podría caracterizar como muy prometedora al inicio y llena de dificultades y dudas al finalizar el año.

Las primeras visitas, desarrolladas entre abril y junio del presente año, se caracterizaron por un ambiente bastante favorable, con unos docentes, en su mayoría, comprometidos y a gusto con el Programa. Además, los directivos brindaban los espacios para los reuniones, así como el apoyo necesario para el buen desarrollo de las reuniones. El único inconveniente que se presentó fue que en la visita, programada para la semana institucional de junio, se presentaron a la reunión docentes que no pertenecían a la Comunidad de Aprendizaje recién constituida y no estuvieron algunos que hacían parte de ella, lo cual afecto la continuidad del proceso.  

No obstante, durante el segundo semestre del año, las dificultades empezaron a aflorar, y una de sus principales causas fue la excesiva demora en el reinicio de las actividades, debido a distintas capacitaciones tanto en la ciudad como en Bogotá, donde tuve el placer de asistir al informe de avance de los módulos de capacitación de docentes que están siendo diseñados por las mejores universidades del país.

Así pues, se podría decir que el primer culpable de las dificultades que empezaron a presentarse en el programa fui yo, por haber perdido el contacto con la institución durante varios meses. Ello implicó que en la primer reunión del segundo semestre, la disposición de los docentes no fuera tan buena como al principio, pues ellos se encontraban en actividades de terminación del tercer período. Incluso algunos me manifestaron que el programa debería reanudarse el próximo año.  

En las últimas visitas, las dificultades se multiplicaron, ya que los docentes se encontraban muy atareados, las directivas también debian atender múltiples compromisos y yo, como tutor, debia realizar varias visitas para finalizar el diagnóstico de la institución y el plan operativo para el próximo año.

A pesar de todo ello, se logró consolidar la comunidad de aprendizaje en la Institución, se sentaron las bases para un trabajo más fructífero el próximo año y se desarrollaron buenas relaciones con los docentes y directivos, aspecto primordial para la buena evolución del PTA en la Institución. Asimismo, los docentes mostraron en algunas reuniones su buena disposición para el PTA, si se desarrolla desde el comienzo del año, y se logró realizar algunas visitas de acompañamiento con docentes que mostraron su compromiso con la transformación de la calidad de la educación a través del mejoramiento continuo de sus prácticas pedagógicas.